Отчет о работе подготовительных занятий
МКОУ « Червлёновская СШ» 2024-2025 учебный год.
На протяжении 6 месяцев (декабрь-май) в МКОУ «Червленовская СШ» проходили занятия по подготовке детей к школе по направлениям:
1 Развитие психологических познавательных процессов (педагог Королева О.В.).
2. Знакомство с окружающим миром (педагог Королева О.В.)
3. Математические способности (педагог Кудашкина Т.А.)
4. Развитие речи (педагог Кудашкина Т.А.)
В группу входило 30 человек. (13 мальчиков и 17 девочек). Атмосфера в детском коллективе была доброжелательной, позитивной. Преобладали партнёрские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникали, то быстро и продуктивно решались. Многие дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках, секциях. Со всеми детьми в течение данного времени было очень интересно сотрудничать, проводить творческие эксперименты. Дети развивались согласно возрасту, и по всем направлениям развития показали положительную динамику и высокие результаты.
Работа по подготовке к школе проводилась согласно утвержденным программам по направлениям (программы на сайте в разделе «Подготовка к школе» ) и приказу директора школы. Содержание образовательного процесса определялось по рабочим программам, предназначенными для организации образовательной деятельности с детьми (дети 6-7 лет).
Развитие психологических познавательных процессов
Основным показателем эффективности использования данной программы является то, что при работе использовались различные методы и приемы работы с детьми, которые помогали формировать уверенность в себе, повышать интеллектуальный уровень.
С помощью проведенных занятий у детей совершенствовались познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение, восприятие, графические навыки письма.
А также:
- формировались навыки в общении, повысилась самооценка.
- способность к наблюдательности;
- способность к зрительному и слуховому восприятию;
- способность к творческому воображению;
- способность к произвольному, самостоятельному порождению какой-либо идеи и воссозданию воображаемого плана её реализации;
- способность к произвольному и словесно-логическому запоминанию;
- способность к распределению и устойчивости внимания;
- способность к наглядно-схематическому мышлению и организации деятельности;
- способность классифицировать, обобщать, устанавливать логические связи;
- способность ориентироваться в пространстве.
Знакомство с окружающим миром
Основным показателем реализации данной программы является то, что
ребенок испытывает чувства гордости и радости при «открытии» новых знаний.
Стремится самостоятельно преодолевать ситуации затруднения, сохраняя позитивный настрой. Знает и пытается использовать различные способы преодоления затруднения.
При экспериментировании применяет элементарные навыки исследовательской работы (обобщать, анализировать, делать выводы, сопоставлять результаты наблюдений, выделять сходство и отличия объектов, формулировать предположения и самостоятельно проводить простые «исследования»). Предлагает различные варианты решения проблемно-познавательных задач; пытается аргументировать свою точку зрения.
Создает предметную среду своей игры (ролевой или режиссерской) в соответствии с собственными замыслами, используя для этого игрушки, конструкторы, модули, любые подручные средства или поделочные.
-Знает свое имя (полное и краткое), фамилию, пол, возраст, дату рождения, адрес, номер телефона. -Называет членов семьи, их имена и отчества. Знает профессии и занятия членов семьи.
-Может рассказать о нескольких профессиях, о занятиях и профессиях членов семьи, о роли разных людей в жизни общества.
- Понимает, что есть люди богатые и бедные, больные и здоровые, молодые и старые, умеющие делать одно, но не умеющие делать другое; все должны помогать друг другу, чтобы каждый чувствовал себя нужным.
-Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)
-Может назвать некоторых животных и растения, прежде в своего ближайшего окружения, некоторые сезонные изменем; природе; начинает осознавать, что от его действий могут другие живые существа.
-Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира
-Может назвать свою страну, улицу, на которой живет, столицу России, президента; имеет представление о флаге, гербе, узнает мелодию гимна
Математические ступеньки
В результате обучения по программе подготовительного курса ребёнок узнал:
- состав чисел первого десятка;
- как получить каждое число первого десятка (прибавить или отнять 1);
- цифры 0-9, знаки +, -. =;
- название текущего месяца, последовательность дней недели.
рисовать узоры и различные элементы
- соотносить цифру с числом предметов;
- называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10
- пользоваться арифметическими знаками действий;
- составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
- измерять длину предметов с помощью условной меры;
- составлять из нескольких треугольников (четырёхугольников) фигуры большего размера;
- ориентироваться на листе клетчатой бумаги.
Развитие речи
Большинство дошкольников подготовительной группы выражают мысль в форме неполных и полных простых выражений, проявляют интерес к пересказу знакомых сказок, к передаче содержанию мультфильмов, книг, картинок, сочинению
- выделять из слов звуки;
- находить слова с определённым звуком;
- определять место звука в слове;
- соблюдать орфоэпические нормы произношения;
- составлять предложения на заданную тему по опорным словам:
- составлять рассказы, сказки по иллюстрации или серии картинок;
- пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию;
- ориентироваться на странице тетради;
- писать основные элементы букв;
В конце занятий педагоги провели с ребятами оценку полученных знаний, умений и навыков. По результатам испытаний были определены группы дошкольников по уровню подготовки к школьному обучению. Последний день был праздничным и веселым. Ребятам вручили удостоверения «К школе готов!», пожелали ярких каникул. Педагоги с нетерпением ждут в школу новых учеников!!!
Творческий подарок для самого дорогого человека: в МКОУ "Червлёновская СШ" прошёл мастер-класс по созданию открыток ко Дню Матери.
На днях в нашей школе состоялся трогательный и вдохновляющий мастер-класс по изготовлению открыток, приуроченный к одному из самых светлых праздников – Дню Матери.
Участниками стали самые юные ученики – первоклассники и второклассники (обучающиеся группы продлённого дня), которые с большим энтузиазмом погрузились в творческий процесс.
Мероприятие состоялось под чутким руководством Даненковой А.Г., которая вдохновляла ребят на создание настоящих произведений искусства. Особую помощь и поддержку оказали активисты "Совета Первых", выступившие в роли старших наставников. Они делились своим опытом, помогали малышам с вырезанием и приклеиванием деталей, создавая теплую и дружескую атмосферу.
А также проявили свой креатив в создании фотозоны ко Дню матери.
День Матери – это замечательный повод ещё раз сказать нашим мамам, как сильно мы их любим и ценим.
Такие мастер-классы не только развивают творческие способности детей, но и учат их выражать свои чувства, делать приятные сюрпризы и быть внимательными к своим близким.
Каждая открытка, созданная детскими руками, стала символом безграничной детской любви и благодарности. Мы уверены, что эти душевные подарки принесут много радости и тепла в сердца наших мам.
Главное послание каждой открытки – "Самой любимой и родной!!
